تاثیر کامپیوتر در یادگیری زبان انگلیسی
نتايج حاصل از یك پایان نامه نشان داد كه كامپیوتر نقش مهمی در یادگیری زبان انگلیسی دارد...
به گزارش سرویس پژوهشی ایسنا، محسن سعادتمند در پایان نامه كارشناسی ارشد رشته تكنولوژی آموزشی خود با عنوان “ مطالعه تاثیر آموزش به كمك كامپیوتر ( CAI) بر یادگیری زبان انگلیسی سال اول دبیرستان و مقایسه آن با روشهای سنتی آموزشی ”، آورده است: تاثیر آموزش به كمك كامپیوتر بر یادگیری درس زبان انگلیسی نشانگر آن است كه فناوری های جدید مثل كامپیوتر و زمینه های وابسته به آن و چند رسانهایها به بهبود فرایند یاددهی-یادگیری كمك میكنند و بكارگیری آنها را در آموزش و یادگیری خاطرنشان میكند. مولف در ادامه پایان نامه آورده است: كامپیوترها و چند رسانهایهای متعامل كامپیوتری نقش مهمی در یادگیری زبان انگلیسی دارند زیرا آنها همزمان چندین حس را میتوانند بكار گیرند واین امر بر یادگیری زبان تاثیر بسزایی میگذارد. كامپیوترها قادرند از راه شبیه سازی موقعیتها، فراگیر را در محیط واقعی یادگیری قرار دهند و او را در فرایند یادگیری فعال سازند.
در این پایان نامه اضافه شده است: استفاده از كامپیوتر و چندرسانهایها بر یادگیری جنبه های مختلف زبان انگلیسی مانند مهارت های نوشتاری، یادگیری گرامر و ساختار جملات، درك مطالب و متون و همچنین بر میزان یادگیری لغات و اصطلاحات اثرگذار است. در ادامه این پایان نامه كه در سال 1381 با راهنمایی دكتر پوراندخت فاضلیان در دانشكده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تربیت معلم تدوین شده، آمده است: با توجه به اینكه یكی از اساسی ترین استراتژیهای زبان، تمرین و تكرار میباشد آموزش به كمك كامپیوتر میتوند این نیاز را برطرف سازد. زبان آموز با استفاده از كامپیوتر میتواند تلفظ صحیح كلمات را با كلیك كردن روی آنها بیاموزد. در صورت نیاز چندین بار آن را تكرار نماید ولی این امر در كلاسهای سنتی امكان پذیر نیست.
همچنین تصاویر گرافیكی، صداهای متنوع، فیلمها و تصاویری كه در برنامه های چند رسانهای می توانند به طرز شگفت انگیز و آموزندهای با هم تركیب شوند میتواند در یادگیری و تقویت زبان موثر واقع شود. در خاتمه این پایان نامه آمده است: فناوریها و رسانههای جدید قادرند محیطهای یادگیری را دگرگون ساخته، آن را جذاب نموده، سبب جذب دانشآموزان و فراگیران به فرایند یادگیری شوند، محركهای انگیزاننده و تقویت كنندهای به روند آموزش و یادگیری تزریقی نمایند تا كیفیت آموزشی بهبود یابد و محیطهای خشك و كسالت بار آموزش سنتی تبدیل به فضایی غنی و پربار و سرشار از لذت یادگیری شود. گفتنی است روش تحقیق شبه تجربه ( شبه آموزشی ) با دو گروه آزمایشی و كنترل است. گروه آزمایشی تحت آموزش به كمك كامپیوتر قرار گرفت و گروه كنترل به روش سنتی آموزش داده شد و برای انجام طرح یك دبیرستان در منطقه 12 آموزش و پرورش تهران انتخاب شد و در آن دو كلاس اول با تعداد هر كدام 20 دانش آموز برای دو گروه در نظر گرفته شد